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社區經營



社區經營
建立社區互動的模式,不但可以提供小孩成長過程中所需要的同儕情誼與學習,還可以提供小孩子更寬廣的社區教育。假如社區有較寬廣而多樣的互動,小孩子有機會看到父母之外較多人的性格、價值、角色扮演,和他們所熱愛的事物,即使他們不見得能真正地去瞭解社區中各種職業的具體內涵,但他們卻可以從成人談論時的興高采烈,感染到不同社會角色可能帶給人的滿足。這就有機會引起他們的好奇心與想像,甚至進一步去自行摸索相關的事物。小孩子是從成人的情緒去感染熱情,而不是從知識或電視去感染熱情的。


社區老師經驗傳承及有機菜園
本校正位處鄉下地區,孩子下課後補習的情況少,下課後,可以看到本校學生在學區內騎著腳踏車,在都會區的社區的孩子,欠缺活動空間,也欠缺和成人自然地互動與模仿,這對小孩子的學習而言是相當地「不人道」的。 如果我們要還給下一代完整的成長空間,重建社區互動模式,恢復人際網絡,是不可或缺的。

「為社區所有,由社區管理,由社區所有成員共享」是本校的社區經營的目標。除非我們記得自己小時候的歡樂,否則教育的改革會失去方向。過去,我們在物質條件極端缺乏的情況下,不但培養出像李遠哲這樣的科學工作者,也培養出許多富有才華與熱情的人。但是,我們逐漸忘懷童年最寶貴的記憶,傾盡全力想去培養出知識卓越,卻沒有能力享受家庭生活與朋友情誼的下一代。如果我們對人活著的意義和需要沒有深刻的反省,那麼我們的下一代將擁有更多的物質享受,卻沒有多餘的心力去享受。
本校秉持著這樣的理念,積極落實正常化教學,並和社區保持良好的互動

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