社區經營

建立社區互動的模式，不但可以提供小孩成長過程中所需要的同儕情誼與學習，還可以提供小孩子更寬廣的社區教育。假如社區有較寬廣而多樣的互動，小孩子有機會看到父母之外較多人的性格、價值、角色扮演，和他們所熱愛的事物，即使他們不見得能真正地去瞭解社區中各種職業的具體內涵，但他們卻可以從成人談論時的興高采烈，感染到不同社會角色可能帶給人的滿足。這就有機會引起他們的好奇心與想像，甚至進一步去自行摸索相關的事物。小孩子是從成人的情緒去感染熱情，而不是從知識或電視去感染熱情的。

社區老師經驗傳承及有機菜園

本校正位處鄉下地區，孩子下課後補習的情況少，下課後，可以看到本校學生在學區內騎著腳踏車，在都會區的社區的孩子，欠缺活動空間，也欠缺和成人自然地互動與模仿，這對小孩子的學習而言是相當地「不人道」的。如果我們要還給下一代完整的成長空間，重建社區互動模式，恢復人際網絡，是不可或缺的。

「為社區所有，由社區管理，由社區所有成員共享」是本校的社區經營的目標。除非我們記得自己小時候的歡樂，否則教育的改革會失去方向。過去，我們在物質條件極端缺乏的情況下，不但培養出像李遠哲這樣的科學工作者，也培養出許多富有才華與熱情的人。但是，我們逐漸忘懷童年最寶貴的記憶，傾盡全力想去培養出知識卓越，卻沒有能力享受家庭生活與朋友情誼的下一代。如果我們對人活著的意義和需要沒有深刻的反省，那麼我們的下一代將擁有更多的物質享受，卻沒有多餘的心力去享受。

本校秉持著這樣的理念，積極落實正常化教學，並和社區保持良好的互動